お受験の“かず”の問題では、モノのかずを正確に数えられることが基本です。
日常生活のなかでも、袋に入っているキャンディーのかずを数えたり、おかしをお友達とわけたりする場面があるはず。
日頃から、子どもに「かず」について関心を持たせておくことが大切です。お受験の“かず”の問題には、おもに次のようなものが上げられます。
１．計数 ：モノのかずを正確に数える。また、たくさんあるモノのなかから、指示され たモノだけを選び、数える問題や（例：しまうまのなかで、右むいているしまうまは、 全部で何頭？）、靴下や手袋など、セットにして一組になるものを使い、かず（人数や
セット数）を答えさせる問題もある（例：カップとおさら、セットにすると何セット できる？）。
２． 同数 ：同じかずのモノをみつける。
３． 多少の数 ： かずの多い・少ないを判断する。
４． 加算・減算 ： モノのかずを合わせる。減らす。
５． 合成 ： モノのかずを掛け合わせる（例：バスが2台。タイヤのかずは全部でいくつ？）。
６． 等分 ： モノを等分したかずをもとめる（例：キャンディーを3人で分けました。ひ とりいくつ？）。等分したあとの、残りのかずや（例：チーズを5人でわけました。
残りは何きれ？）、不足のかず（例：ピンを３こずつ、3人に分けると、あといくつ足 りない？）を求められる問題もある。
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足し算も引き算も、掛け算も割り算も知らない子どもに、かずの問題を理解させるコツは……
ひとつは、ブロックやおはじきなどを使って、具体的にかずの説明をする。
あるいは、紙にマル○を描いたり、描いてあるマルや絵を消したりしながら説明する。
加算：5＋2の問題
マルを描いて数える。最初に5つのマルを描き、さらに2つのマルを描き、全部のマルを数える。
減算：5−2の問題
マルを消して数える、最初に5つのマルを描き、減る数＝２つのバツをつけて、バツのついていないマルを数える。
合成：2ｘ4の問題
例えば、「バスが2台。タイヤのかずは全部でいくつ？」の問題の場合。まず1台のバスのタイヤのかず＝４つのマルを描く。次に2台目のバスのタイヤのかず＝４つのマルも描き加え、全部のマルを数える。
等分：12÷4の問題
例えば、「12個のキャンディーを4人でわけると、ひとりいくつかな？」の問題の場合。まず全部のキャンディーの数＝12のマルを描き、それを4つずつマルで囲む。『４つずつ袋に入れてみようね』と声をかけると、子どもにはわかりやすい。最後に袋のかずを数えると答えになる。
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